让乡村学校的美术课堂“活”起来

“作为一名包班老师，我不光要教授语文、数学、英语，还要教授音体美，可我对美术教育一窍不通，不知道怎么去引导孩子发现美，感受美，理解美。幸运的是，今年秋季学期我参加了热腾美育项目，带领孩子们进入了一个崭新的世界。热腾美育项目给孩子们打开了一扇新的大门。”

—湖南省新化县资源小学王佳老师

资源小学孩子展示参加热腾美育项目的最新作品

湖南省娄底市新化县古称梅山，是梅山文化的核心区域。但受新生人口减少的趋势，新生入学率大量减少，招生人数和教师配比失调，缺乏专业美术教师。

王佳老师之前在深圳做过服装设计师,现在她的身份是是湖南省新化县资源小学的一名临聘老师。作为一名包班老师, 王老师要教授一个班级所有的科目，语文、数学、英语、音乐、体育。

王老师过去常说的一句话就是，“城里的老师绝对没有我们乡村老师这样万能”。但是美术课程始终难以开展，因为美术课不光需要老师有专业的绘画技巧，还要贴合国家的教材大纲，怎么能让孩子们上美术课？王老师天天为此“头秃”。

2024年秋季学期，王老师偶然看到了北京热腾公益基金会发布的热腾美育项目学校招募。王老师尝试报名，很快便收到了热腾美育项目组的消息。

测试班班通设备、购置摄像头、完成所有设备测试……很快，资源小学开展了本校第一节“美术双师课”。“项目组的老师效率太高了！”王老师喜出望外。

湖南的孩子们跟着远在千里以外的北京老师，通过屏幕一起游戏、一起互动、一起作画。同学们还能和其他省份的“画友”打招呼。

王佳老师和热腾美育项目组分享，“孩子们现在最期待的就是每周的美术双师课。课程不仅有意思，还是跟着教材走的，孩子们太喜欢了，并且大大降低了我们乡村教师的备课负担，真是一举多得的好项目！”

资源小学孩子第一节课作品

王佳老师回忆到，“我们学校最开始上课的时候，孩子画得乱七八糟的，他们都不敢给北京老师看。”后来王老师偷偷把“作品”发给了北京的秦玉轩老师看，希望她能指导一下孩子的作品。

秦老师很快就回复，“孩子的作品中，虽然感觉杂乱无序，但是他们在画面当中有的把道路的透视关系做出来了。下一步需要把画面当中的一些树、动物、草坪组合在一起就可以了。”王老师再次“细品”孩子们那些凌乱的画作，似乎看到了不一样的“美”。

现在资源小学的孩子在美术双师课堂中，当进行到点评作品环节时，同学都争先恐后地往屏幕前凑，希望老师第一个点评自己的作品。