益言益语｜充满未知和彩蛋的11次戏剧课

都说“人生如戏、戏如人生。”我很感谢这一学期的戏剧体验，每一幕都充满未知，每一幕又铺满彩蛋，在“惊喜”和“惊吓”中自由切换！

供稿人 | 刘薪岳

一个偶然的契机，我在“志愿北京”的平台上看到热腾公益戏剧课项目在招募志愿者，抱着试试的心态，我点击了申请按钮。很快就接到了志岚老师的电话，在了解我的基本情况后，志岚老师邀请我参与课程现场，负责拍照。2023年北京蒲公英学校第二学期的戏剧社团活动共12次，我参与了11堂，也算是“十全九美”吧！除了拍照，我乐意承担的任务也越来越多，比如参与老师们的交流，反馈学生状态，甚至参与到故事里。

任务之一：课堂拍摄

一次课后，戏剧老师郑旭很坦诚地说，“戏剧”不是一堂课、一个片段、一场演出，它是漫长地体验！他欢迎更多的志愿者来参与课程，也希望志愿者可以坚持下来，而非一瞬间地“爱心泛滥”。我默默地记下了老师的话。不由回想小时候，父母教育我，一诺千金、言出必行；读书时，老师教育我，要做一个有温度的法律人；工作后，秉承法律人的信念，诚实信用是帝王原则……

回想学期伊始，当我听到戏剧老师郑旭以“离别”作为开场白，以《末世动物园》作为戏剧情境的时候，心头不由一紧，但看到孩子们稚嫩的脸庞下有着与年龄不相符的沉稳，或许对于这群南来北往、西迁东徙的孩子，离别已是常态吧。由此，我反而期待着剧情推进。

任务之二：课余讨论

这是一部由孩子们主导创作的舞台剧，老师根据孩子们的即兴发挥，设计后续情节的走向。尽管做出了N种假设和预案，但不出意外的，孩子们眼中的“末世”，等于“动物的一万种死法”，所以在“摸爬滚打”的课堂上，充满了各种争执、对立、甚至驱逐……面对一片混乱，老师们要如何了无痕迹地控场？要如何不动声色地引导孩子们走出人生的迷雾？

任务之二：课余讨论

作为旁观者，我发现老师们的配饰和着装，隐藏着玄机巧思。比如，郑旭老师脖子上挂着的沙漏，竟然可以逆转时空，让情节回溯反转——在第一回合中，动物族群因互相不配合，无法合作打开储存粮食的仓库大门，全体濒临饿死……沙漏的出现拯救了这次集体覆灭，让所有角色起死回生，故事得以继续。

扮演海鸥的志岚老师，佩戴着蓝色丝巾，象征着闯入者海鸥的友好和平——在故事里，动物园出现了严重分化。一只猫因为信任海鸥，遭受全体质疑和冷眼。扮演猫的小姑娘孤立无援地站在舞台中央，眼圈红红的。我为她担忧，面对来自集体的压力，她能否不改初衷？看得出来，小姑娘内心既摇摆不定又充满了委屈。老师们也把这一幕看在眼里，设计海鸥回归的情节，无形中化解了所有的猜忌与责难。我猜，小姑娘心中应该充满了温暖，因为在课后，她悄悄告诉我，长大后她要成为又美丽又善良的人。

作为观众，我很幸运，不但全程观看了整部戏，更有机会作为小组讨论组织者，走入剧中直接和“角色们”对话，聆听他们的心声和想法，感受他们的欢喜和叹息。当然，这个过程也是“曲折”的，对于初来乍到的我，小男孩们显得有些拘谨，而小姑娘们却很直爽大方。尚未容我自我介绍，小姑娘便率先开始“尽职调查”，仔细询问我的身份属性。课后，还不忘点评我的表现：“老师，我觉得你说话的语气和节奏把握的很好，讲话也很有条理……”

任务之三：参与演出

本学期的戏剧课已经完美收官，我想用“雪泥鸿爪”作结。作为志愿者，我可以用相机自由捕捉课堂上的每一瞬间。每一帧画面，都成为真实的记录和珍贵的礼物。在这里跟大家分享几张我最喜欢的照片。

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